Virtual Reality-Project + STEM Elective module Project work with VR: Digital storytelling / creative text production Possibilities: 1) Students shoot a 360° video (with 360° cameras or mobile phone) OR 2) Using VR glasses, students experience VR scenarios from their field of study Example for a VR scenario for environment and process engineers: The Stanford […]
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STEM + Telecollaboration/Collaborative Online Inter-Institutional Learning between HHN- and HSRT-Students Mandatory module Project-based learning either with a partner or in small groups via video conference (due to geographical distances) Duration: approx. 10 hours
Inhaltsübersicht
Virtual Reality-Projekt + MINT Wahlmodul Projektarbeit mit VR: digital storytelling/kreative Textproduktion.Möglichkeiten: 1) Studierende drehen ein 360˚ Video (mit 360˚ Kameras oder einem Handy) oder 2) Studierende erleben VR-Szenarios mit einer VR-Brille aus ihrem Studienfach. Beispiel für ein VR Szenario: Für Umwelt- und Prozessingenieur*innen: The Stanford Ocean Acidification Experience (https://vhil.stanford.edu/soae/). Anschließend erstellen die Studierenden ein kreatives […]
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MINT +Telekollaboration/ CollaborativeOnline Inter-institutional Learningzwischen HHN- und HSRT- Studierenden Pflichtmodul Studierende wählen gemeinsam eine Projektidee, je nach Interesse und Fach, in Absprache mit Kursleiter*in Wöchentliche Kollaboration Ziel: Fachlich relevante Themen mit gesellschaftspolitischen Fragen zu verknüpfen und dadurch kritisches Denken der Studierenden und ihre Reflexivität zu schulen (Beispiel: Autonomes Fahren). Die Kommunikation erfolgt, abhängig von den […]
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Intercultural Competence + STEM II Advanced module (mandatory module) Duration: approx. 15 hours
2.1 Culture as Collective Identity(ies)
Culture as a Collective Phenomenon In their book „Lokales Denken, globales Handeln“ (2009, 4th edition, p. 4), Geert Hofstede and Gert Jan Hofstede write that culture is always a collective phenomenon, since one shares it, at least in part, with people who live or have lived in the same social environment, i.e. where this culture […]
2.2 Culture and Reentry Shock
Task Read the following text on culture and reentry shock. Reflection Please answer the following questions. Have you ever experienced a similar culture shock (when you arrived in another country, started a new job, moved, …)? How did you experience the culture shock? On a personal level, who or what helped you to cope with […]
2.1 Kultur als kollektive Identität(en)
Kultur als kollektives Phänomen Geert Hofstede und Gert Jan Hofstede schreiben in ihrem Buch „Lokales Denken, globales Handeln“ (2009, 4. Auflage, S. 4): „Kultur ist immer ein kollektives Phänomen, da man sie zumindest teilweise mit Menschen teilt, die im selben sozialen Umfeld leben oder lebten, d. h. dort, wo diese Kultur erlernt wurde.“ Sie unterscheiden […]
2.2 Kultur- und Reentryschock
Textarbeit Lesen Sie den Text zum Thema Kulturschock. Reflektionsfragen Beantworten Sie die folgenden Fragen. Haben Sie schon einmal einen ähnlichen Kulturschock erlebt (als Sie in ein anderes Land kamen, einen neuen Job angefangen haben, umgezogen sind, …)? Wie haben Sie den Kulturschock erlebt? Wer oder was hat Ihnen persönlich geholfen, mit der Situation zurecht zu […]
2.3 Analyse von Kulturunterschieden bzw. -gemeinsamkeiten
Um erfolgreich im Ausland studieren zu können, ist es zentral, den vorherrschenden Wissenschaftsstil sowie mit dem Lernen verbundene Wertvorstellungen zu kennen. Auch Lernmethoden und -formen können sich unterscheiden. Immer wieder gilt es an der Universität in interkulturell zusammengesetzten Teams zusammenzuarbeiten. Die Analyse von konkreten Fallbeispielen ermöglicht es, sowohl eigene Handlungs- und Denkmuster zu erkennen, als […]